Hola compas!
Mi nombre es Pilar y soy maestra de Pedagogía Terapeútica en Andalucía.
Siempre me dijeron, cuando era estudiante que estaba especialmente dotada para las ciencias, pero os comparto esos tres detalles de mí: me gusta lo raro, lo nuevo y llevar la contraria, así que abandoné una carrera técnica y estudié para ser maestra de Educación Especial (y eso que la informática en la época en la que terminé el instituto era bastante rara y nueva).
Mis actividades favoritas son viajar y construir cosas; lo cual compagino e integro con mi profesión cada vez que puedo.
Os dejo mis las tres imágenes que he escogido para mis inquietudes:
He trabajado en muchos lugares desde que empecé como interina y también, en todo tipo de centros con distintos perfiles profesionales: primaria, secundaria, centros específicos, aulas específicas, compensatoria.
Aún tengo cosas por probar, me queda adultos, aula hospitalaria y centro penitenciario, pero todo se andará.
Normalmente, trabajo con pocos alumnos y solamente un número de sisones concreta, por lo que no me resulta fácil plantear un trabajo basado en proyectos. Mi experiencia más reciente ha sido en un aula específica en un instituto de Lebrija, en la cual estuve tres cursos.
La disparidad tanto en características personales, como en niveles curriculares, me hicieron pensar en programar por proyectos, ya que de esta manera, podía dar un eje común y permitir que cada cual desarrollase su aprendizaje. Como muestra os dejo las páginas y blogs en las que fui volcando nuestra experiencia:
CASTILLO DE CUENTOS (CURSO 2013-14)
CUENTOS VIAJEROS (CURSO 2014-2015)
LOS CUENTOS DE LA ABUELA (CURSO 2015-2016)
Sin embargo, me gustaría compartir como experiencia el taller de autonomía desarrollado en el Instituto La Caleta de Cádiz, que comenzó en el 2007, ya que lo veo como una respuesta inclusiva hacia la diversidad y una propuesta que me ha marcado en el resto de experiencias posteriores.
Anteriormente, había trabajado en institutos en los que tenía alumnado con NEAE, como es obvio. Sin embargo, la estructura de la asignaturas ofrecía algunas contradicciones. Una de ellas, por ejemplo, cómo alumnos o alumnas con una adaptación curricular desarrollada satisfactoriamente, "suspendían" las asignaturas de refuerzo, ya que en ellas no se tenía en cuenta sus necesidades, sino el nivel del resto.
Así, con el apoyo tanto del equipo de orientación, como el equipo directivo, nació el "Taller de autonomía" en 1º y 2º de ESO. En él, tanto alumnado con NEE como otros chicos y chicas que por otras cuestiones no rendían en las asignaturas "tradicionales" reforzaban, con la excusa de cocinar, no solamente la Lengua y las Matemáticas, sino un sin fin de competencias sin apenas darse cuenta de que estaban aprendiendo.
Os dejo un documento que hice para la presentación del taller en unas jornadas, y el blog de uno de los cursos para mostraros algunos de los resultados.
Mi nombre es Pilar y soy maestra de Pedagogía Terapeútica en Andalucía.
Siempre me dijeron, cuando era estudiante que estaba especialmente dotada para las ciencias, pero os comparto esos tres detalles de mí: me gusta lo raro, lo nuevo y llevar la contraria, así que abandoné una carrera técnica y estudié para ser maestra de Educación Especial (y eso que la informática en la época en la que terminé el instituto era bastante rara y nueva).
Mis actividades favoritas son viajar y construir cosas; lo cual compagino e integro con mi profesión cada vez que puedo.
Os dejo mis las tres imágenes que he escogido para mis inquietudes:
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| Seguir conservando la ilusión |
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| Seguir trabajando |
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| Seguir aprendiendo |
Aún tengo cosas por probar, me queda adultos, aula hospitalaria y centro penitenciario, pero todo se andará.
Normalmente, trabajo con pocos alumnos y solamente un número de sisones concreta, por lo que no me resulta fácil plantear un trabajo basado en proyectos. Mi experiencia más reciente ha sido en un aula específica en un instituto de Lebrija, en la cual estuve tres cursos.
La disparidad tanto en características personales, como en niveles curriculares, me hicieron pensar en programar por proyectos, ya que de esta manera, podía dar un eje común y permitir que cada cual desarrollase su aprendizaje. Como muestra os dejo las páginas y blogs en las que fui volcando nuestra experiencia:
CASTILLO DE CUENTOS (CURSO 2013-14)
CUENTOS VIAJEROS (CURSO 2014-2015)
LOS CUENTOS DE LA ABUELA (CURSO 2015-2016)
Sin embargo, me gustaría compartir como experiencia el taller de autonomía desarrollado en el Instituto La Caleta de Cádiz, que comenzó en el 2007, ya que lo veo como una respuesta inclusiva hacia la diversidad y una propuesta que me ha marcado en el resto de experiencias posteriores.
Anteriormente, había trabajado en institutos en los que tenía alumnado con NEAE, como es obvio. Sin embargo, la estructura de la asignaturas ofrecía algunas contradicciones. Una de ellas, por ejemplo, cómo alumnos o alumnas con una adaptación curricular desarrollada satisfactoriamente, "suspendían" las asignaturas de refuerzo, ya que en ellas no se tenía en cuenta sus necesidades, sino el nivel del resto.
Así, con el apoyo tanto del equipo de orientación, como el equipo directivo, nació el "Taller de autonomía" en 1º y 2º de ESO. En él, tanto alumnado con NEE como otros chicos y chicas que por otras cuestiones no rendían en las asignaturas "tradicionales" reforzaban, con la excusa de cocinar, no solamente la Lengua y las Matemáticas, sino un sin fin de competencias sin apenas darse cuenta de que estaban aprendiendo.
Os dejo un documento que hice para la presentación del taller en unas jornadas, y el blog de uno de los cursos para mostraros algunos de los resultados.
Que maravilla Pilar, que admirable lo que has ido cosechando. Felicidades. Ánimo.
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